I Seminário “Políticas Públicas e Educação em Direitos Humanos”: Os desafios Contemporâneos

Como a escola vem lidando com a diferença? Qual o papel dos educadores na luta contra o preconceito e na promoção da igualdade e da equidade? Quais os desafios atuais na avaliação de políticas específicas para minorias no campo da educação? Que avanços e retrocessos ocorrem e quais as estratégias para uma perspectiva de intervenção transformadora, como preconiza a Educação em Direitos Humanos?


Essas perguntas são o ponto de partida do I Seminário Políticas Públicas e Educação em Direitos Humanos: os desafios contemporâneos, como parte das atividades de lançamento do Projeto de Extensão “Educação em Direitos Humanos”, uma capacitação à distância para professores da rede pública no Estado do Ceará, promovido pelo Instituto UFC Virtual.

O evento coloca em perspectiva as relações entre a prática pedagógica e promoção dos Direitos Humanos, seguindo as orientações do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, do Programa Mundial de Educação em Direitos Humanos (PMEDH) e dos Programas Nacionais de Direitos Humanos (PNDH).

Local: Auditório Valnir Chagas, Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará, CH-2, Benfica/ Fortaleza.

Programação

Dia 04/06

17h - Abertura do evento

18h - Conferência de Abertura

Dia 05/06
15h - Mesa redonda: Avaliação de Políticas Públicas em Educação: desafios e impasses
18h - Mesa Redonda: Minorias sociais e a Educação em Direitos Humanos:  sociedade civil e o Estado

Dia 06/06

15h - Mesa Redonda: Direitos Humanos e Diversidade Religiosa

18h - Mesa Redonda: Educação em Direitos Humanos: Relatos de experiência de intervenção na escola

As inscrições serão realizadas EM BREVE neste site = http://secadi.virtual.ufc.br/.

Matrículas em EAD alcançará 600 mil alunos até 2014

O MEC (Ministério da Educação) tem o plano de triplicar o número de matrículas em cursos públicos de EAD (Educação a Distância) até 2014, passando dos atuais 210 mil alunos para 600 mil. O dado é do diretor de Educação a Distância da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), João Carlos Teatini, responsável pelo programa UAB (Universidade Aberta do Brasil). Entre os obstáculos, segundo o gestor, estão o preconceito e a resistência ao modelo e as dificuldades de conexão e falta de banda larga pelo país.

Atualmente, a UAB tem cerca de 11 mil professores formados em graduações e outros 16 mil concluintes. Em entrevista ao UOL Educação, Teatini, que é engenheiro e professor da UnB (Universidade de Brasília), explicou que o programa tem duas prioridades: formação de professores, em caráter emergencial, e instalação de cursos com foco no desenvolvimento do país. Confira:

UOL Educação: Quais são as prioridades da UAB?

Teatini: A prioridade é a formação de professores. Entre os objetivos também está o apoio a cursos com foco a desenvolvimento regional. Sendo otimista, assim que a formação de professores, de caráter emergencial, entrar no fluxo, vamos abrir mais UAB para cursos com outros focos, pensando no desenvolvimento do Brasil.

UOL Educação: Quais são as regiões foco?

Teatini: Hoje, temos a meta de alcançar 20% dos municípios do Brasil com polos da UAB. A princípio, os municípios com 50 mil habitantes são candidatos a ter polos, desde que exista uma instituição pública com interesse e apta a oferecer curso naquela localidade. Já temos na região amazônica 19% dos municípios com UAB. No Sudeste, 12%. A média nacional é de 14%.

UOL Educação: Como são os custos para essa expansão? Há recursos disponíveis para isso?

Teatini: Há recursos para 2012, a dotação é de R$ 370 milhões. Existe uma economia de escala que é uma coisa muito interessante. O custo-aluno é extremamente competitivo em EAD [De 2007 a 2011, a UAB investiu cerca de R$ 1,5 bilhão].

UOL Educação: Qual é o maior desafio para expandir o programa?

Teatini: Existe o preconceito contra a EAD, que tem vários aspectos. E o maior desafio é que o Brasil é continental. A EAD não pode ter soluções únicas, precisa ter flexibilidade. Hoje, um problema sério é a banda larga.

UOL Educação: Existe a perspectiva de abrir mais cursos de mestrado a distância? Hoje, só temos o Profmat.

Teatini: Estão sendo estudados um curso na área de letras e outros dois na área de química e física. A previsão é de que, para 2013, já existam mais alunos em mestrados a distância.

UOL Educação: A evasão de cursos da UAB é maior que a de cursos presenciais?

Teatini: Esse é um boato espalhado principalmente pelas pessoas que são contra a EAD. Há cursos presenciais na UnB que têm evasão enorme. Até pouco tempo, nas engenharias, a evasão estava chegando a 50%. A taxa geral aproximada de evasão de alunos da UAB é de 20%, e varia por tipo de curso ou polo de apoio presencial.

Início do Semestre da Matemática IFCE

Teve início no dia 27 de abril as aulas da turma de matemática 2012 do IFCE. Na ocasião os alunos foram recepcionados pelo coordenador do Polo Wellington Roosevelt  e em seguida foi realizada uma apresentação do curso pelo tutor presencial Oseias Araujo. DESEJAMOS A TODOS BOA APRESNDIZAGEM!

Atividades complementares

Início das Aulas – Turma de Matemática 2012.1

 
No próximo sábado, 28 de abril, daremos início ao Curso de Licenciatura em Matemática – turma 2012.1. Na oportunidade, gostaríamos de informar aos novos acadêmicos que os encontros presenciais acontecerão sempre aos sábados (manhã e tarde), tendo início as 7:30 da manhã.

A todos sucesso nesta nova caminhada!


Oseias Araújo
Tutor Presencial
Turma de Matemática 2010.2
Turma de Matemática 2012.1

Programa de Monitoria do IFCE - Matemática

O Programa de Monitoria do IFCE tem como finalidade a melhoria do processo ensino-aprendizagem, constituindo-se em atividade optativa dentro dos cursos de graduação do IFCE, podendo, quando da sua conclusão, ser pontuado como atividade complementar e constar no histórico escolar do estudante.

Poderão candidatar-se à monitoria os alunos integrantes do corpo discente do curso no qual a bolsa é oferecida e que comprovem terem sido aprovados na disciplina na qual o aluno pretende ser monitor, estando ainda regularmente matriculado no período letivo de 2012.1.

O valor da bolsa-monitoria será de R$ 360,00 (trezentos e sessenta reais), o qual será depositado em conta corrente do aluno, nos meses de vigência da bolsa conforme explicitado no Quadro I abaixo. A abertura da conta corrente deverá ser providenciada pelo aluno, caso não a possua.

O período de vigência da monitoria será de acordo com o período estabelecido Quadro I abaixo, podendo ser interrompida por solicitação da Diretoria de Ensino ou do monitor.

Polo                          Disciplina                           Vagas                    Vigência da Bolsa
Camocim                   Lógica e Conjuntos               1                         maio e junho/2012

Blog do Curso de Matemática: http://ifce-matematica.blogspot.com/

PARA SER BEM SUCEDIDO DESENVOLVA NOVOS TALENTOS

A vida se desenvolve em ciclos. O indivíduo, para ser bem-sucedido, deve ser capaz de reconhecer e aprimorar continuamente seus talentos de acordo com o que vê pelo mundo. É preciso acompanhar as transformações e sempre atualizar-se para que sua carreira não se interrompa ou avance menos do que poderia.

Vivemos em um mundo que se transforma constantemente. A velocidade e a complexidade desse fato e seus impactos em nós são fontes de constante preocupação, mesmo que estejamos bem empregados. O que fazemos hoje terá valor no futuro? Difícil responder.

Ocorre que, quando alguém, em sua juventude, define sua carreira, o faz em resposta à pergunta: o que você vai estudar? Conforme nossa ambição e condições, o indivíduo escolherá a faculdade ou a universidade que lhe ensinará o que deseja. Entretanto, o mundo contemporâneo exige uma enorme capacidade de adaptação, e com velocidade. Para que isso aconteça, não basta o conhecimento acadêmico adquirido. Embora seja fundamental, há um aspecto que a pessoa terá de desenvolver sozinha: desafiar-se!

Cada indivíduo deve imaginar-se como uma empresa. E, como tal, ser capaz de desenvolver uma estratégia para si que possibilite não apenas sua sobrevivência, mas também seu crescimento

Para ser capaz de atualizar-se e desenvolver novos talentos com o passar dos anos, a pessoa deve ter disciplina em observar alguns fatores fundamentais para sua carreira. Em primeiro lugar, deve olhar o que ocorre com o mundo. Em seguida, fazer as conexões das notícias com o mercado no qual atua e com a empresa em que trabalha. E, por último, ver como isso afeta sua vida profissional. Se o resultado dessa análise for que sua carreira está em risco, então é o momento de agir, pois o pior que pode acontecer é a pessoa esperar ser demitida ou se estagnar na carreira para querer, então, mudar.

Desenvolver uma habilidade nova é possível. Entretanto, quanto mais a idade avança, fatores como crenças, responsabilidade com a família, experiências do passado, sucesso que tornou a pessoa rígida em suas idéias, medo do fracasso e de ficar sem dinheiro, entre outros, vão se cristalizando e, por vezes, tornam-se barreiras intransponíveis. Se você trabalha com contabilidade, aprenda sobre vendas. Se trabalha com computação, aprenda marketing. Se for de marketing, se interesse por recursos humanos. Mas é preciso compreender que a vida é feita de ciclos e que eles terminam.

NOVO OLHAR SOBRE A MATEMÁTICA

Historicamente, a Matemática foi concebida como uma ciência hermética e desinteressante. É comum escutarmos relatos de experiências traumáticas quando o assunto em questão é o aprendizado da disciplina. Seria possível, então, estudar os conteúdos matemáticos de uma forma alternativa e atraente, tornando-os inteligíveis para os alunos e eficiente para o professor?

Para essa indagação, o professor João Batista do Nascimento, da Faculdade de Matemática do Instituto de Ciências Exatas e Naturais (ICEN) da Universidade Federal do Pará (UFPA), não titubeia em afirmar que sim. A resposta tem respaldo na metodologia criada pelo próprio docente: o uso do teatro na aula de Matemática.

De acordo com o professor, a didática consiste em trabalhar os conceitos dessa área de conhecimento de uma maneira em que os alunos possam assimilar os conteúdos de forma lúdica e prazerosa. “Com o auxílio do teatro, a criança vai perder o medo da Matemática e passar a ter uma nova visão sobre a disciplina, pois a linguagem teatral tem o poder de despertar os nossos sentimentos e emoções.

Com o primeiro resultado prático de sua metodologia, o professor criou, em 2003, o Projeto de Extensão “Atividades de Matemática para 3ª e 4ª séries”, o qual vigorou durante aquele ano na UFPA e contou com a ajuda de quatro alunos que cursavam Licenciatura em Matemática na Universidade, na época.

Acessem: http://www.ufpa.br/beiradorio/novo/index.php/leia-tambem/124-edicao-93--abril/1189-novo-olhar-sobre-a-matematica

II Semana de Educação e Pesquisa Matemática da UECE (SEPMAT)

II Semana de Educação e Pesquisa Matemática - UECE - Pura, Aplicada e Educação: As várias faces da matemática no atual cenário brasileiro, tem como objetivo principal a criação de um ambiente onde discente, docentes e alunos da rede pública e privada do ensino médio possam interagir, divulgando experiências, realizando mesas-redondas, palestras, comunicações científicas e apresentações de pôsteres nas áreas de atuação da Matemática nas suas várias manifestações.

A programação do evento contará com palestrantes externos, mini-cursos, além da apresentação dos trabalhos relacionados com a Matemática desenvolvidos por alunos.

É um evento de ensino, pesquisa e extensão dos conhecimentos, porém também deve ser um momento de socialização e integração entre os alunos do curso, discentes de outros cursos de graduação e docentes de universidades, escolas federais e estaduais.

Acesse: http://www.uece.br/eventos/semanadamatematica/